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                    2018中考寫作指導:文字材料作文

                    時間:2021-09-24 08:49:44 | 作者:甜甜的思念゛
                    聽作文 - 2018中考寫作指導:文字材料作文
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                    從全國的中考來看,材料作文題的數量不小。它的共同顯現出這樣的規律:1.材料作文覆蓋了記敘文、說明文、議論文、應用文這些所有可考的文體。2.材料作文覆蓋了命題、半命題、自由命題這些所有的命題形式。3.材料作文覆蓋了改寫、續寫、擴寫、修改等種種寫作形式。4.材料作文覆蓋了大小作文的組合類型。由此可見其在考場作文中的重要性??紙霾牧献魑膽?,應重點"念"好這樣一個"三字經"。1.讀①讀文題。要研讀文題,明確考試范圍,了解寫作要求。②讀材料。這個環節的任務是粗知材料內容,初步理解含義,要用慢讀的方法,細細地、全面地閱讀材料,以做到心中有底。讀材料的要求是"細"、"全"。一個題目從頭到尾都要讀到,每一個字都要讀到,不要用掃讀的方法去讀題。2.析慢讀材料之后便要析讀材料,這個過程需要認真地咀嚼、品味、聯想、提煉。首先要明確材料的作用。其作用主要有:①供擴寫用,②供續寫用,③供引論用,④供提煉論點用,⑤供評論用,⑥供考查應用文格式用,⑦供考查修改能力用,⑧供選擇說明文的材料用。析題時要認真判定,以正確運用材料。其次析材料的類型。材料的類型主要有:①故事梗概型,②故事片斷型,③寓言故事型,④正反對照型,⑤參考資料型,⑥設置情景型,⑦立論導向型,⑧論據論點型。析題時要準確把握,以便有針對性地作文。再次要析材料的含義。有的材料意義直露,指向明確,不需要細嚼就能理解,有的材料則需要品析出深刻含義,特別是要求寫議論文的文題如此??蛇\用寓言結尾法,對比提煉法、抽象概括法、評析立論法等等方法對材料進行理解、把握其深層含義,提煉出正確觀點。由于"析材料"是材料作文的關鍵性的一環,所以可運用如下的讀法:①發現法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發現的目標,一是材料的中心句,二是文題中關于中心的提示,三是材料中關于中心的提示。發現了這些內容,就找到了據以立意的突破口。②設想法。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料,如續寫的材料。設想的內容,或是與材料合理銜接的情節,或是與材料合理銜接的論述。設想的過程就是思維的發散,所以要注意發散的合理性。③歸納法。主要用于意義明晰,但既無中心句,也無提示句的一則或多則材料,歸納出其中心意思,立意便有了立足之處。④提煉法。主要用于含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達出的意圖,以作立意的依據。⑤擷取法。主要用于原料型的材料,從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內容,并據此清理寫作的線索。⑥揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料,在反復體味、比較之中品評出材料的喻義、哲理、觀點等,然后據此形成自己的觀點。3.防就是防失誤。讀題讀材析材之后,便可以按題寫作或自擬題寫作了。但由于材料作文的特殊性,在讀材料、析材料方面的失誤可能要比命題作文、半命題作文要大一些,因此在寫作前和寫作中的各個環節都要嚴防失誤,要特別防止如下6個方面的失誤:①擴寫后的記敘文原貌依舊,手法單調,敘事枯燥,僅僅只是增加了若干字節而已。②改寫后的記敘文或由于套用而與原文的意思風馬牛不相及,或添加的細節違背生活常理。③議論文在引述材料之后就拋開材料"另起爐灶",材料沒有得到利用或運用。④由于重視了材料而淡漠了文題中的關鍵詞,結果寫出來的文章偏離了所要求表達的中心。⑤由于對材料的理解不深而提煉不出精粹的要點,文章立意過偏、過淺。⑥文體有誤、格式有誤、修改有誤。其它如泛泛而談、結構雜亂、錯字病句等一般作文過程中的失誤,也應該防止。?[練習]1.說說下面文題中的材料的作用。題目:閱讀下面這首短詩,結合實際,以"愛是無私的奉獻"為題寫一篇作文,記敘、議論不限。愛是這樣真,愛是那樣純。愛讓枯技長滿了鮮果,愛讓沙粒變成了珍珠,愛讓受災的群眾重新唱起了歡樂的歌,愛讓心灰意冷的人點燃了希望之火……愛是這般廣闊,愛又是那般深沉。愛國家,愛集體,愛老師,愛同學,愛得"差"班變模樣,愛得小樹結出豐碩之果……愛的實質在哪里呀?不用我去尋找,也無須我去回答,愛就是無私的奉獻。2.試用概括的方法指出下面文題里材料的中心,再說說你準備怎樣展開議論。著名翻譯家傅雷,每天同孩子就餐時,總是注意孩子坐得是否端正,手肘是否妨礙了同桌的人,咀嚼飯菜是否發出沒有禮貌的聲音,等等。由于他注意在日常小事中培養孩子的良好習慣,他的幾個孩子長大以后,都有較好的氣質。請根據以上材料,以"談家教"為題,聯系現實生活實際,寫一篇600字左右的議論文。3.用"揣摩法"理解下面文題中材料的含義。題目:著名歌唱家郭蘭英曾向著名畫家李苦禪請教:"什么字最難寫?"李苦禪回答說:"一字最難寫。"請根據這個材料,以"'一字最難寫'的聯想"為題,寫一篇六七百字的議論文。4.說說下面文題的特點以及你應對這個文題的方法。題目:讀下面短文,然后,①以"駱駝"為題,寫一篇100字左右的抒情、議論片斷作文;②以"駱駝"為題,將短文材料擴寫為一篇五六百字的說明文。駱駝身高,脖長。它的鼻孔很大,嗅覺靈敏,善于找水,還能緊閉以抵御風沙。駱駝可以六七天不吃不喝,堅持行走,這時駝峰里平常積蓄的脂肪就逐漸消耗,駝峰就越縮越小。駱駝的腳掌寬厚,便于在浮沙上行走。它腿上有大片的胼胝,趴在滾熱的沙上不會燙傷。它不但耐熱,而且耐寒,人們管它叫"沙漠之舟"。5.說說如何就下面的材料與要求進行構思。閱讀下面短文,按要求作文。在一個偏遠山區,有一所村辦小學和一個姓王的老師。每逢山溪漲水,王老師就守候在河邊,把上學的孩子一個個背過河。溪水刺骨,亂石如刀,王老師在溪水里趟過了十幾個春秋,被人們譽為大山里的"人橋"。在這個山區的另一所村小里,老師是一個姓李的嬌小姑娘,在驚悸的濁浪里,她背不了孩子們。面對自己的學生上學難,她卻想出了另一個辦法--造橋,她給領導寫信,找有關部門據理力爭,還掏出自己的工資帶頭發動群眾集資,不久,河上就架起了一座鋼筋水泥結構的橋,從此,孩子們可以安全順暢地上學了。王老師的"人橋"精神是可貴的,令人贊美;李老師造橋之舉是可嘉的,值得學習。然而,這兩位老師在解決同一個問題時,卻采取了兩種截然不同的方法,這更值得我們思考。請你根據自己對上述兩個例子的認識和理解,結合當前社會與科技發展的形勢,談談哪例對你教育啟發更大。要求:有明確的觀點,有一定的依據,有一點分析。題目目擬,字數300字以內。(提示:1.這個文題中的材料屬于"激發感情"這一類,因為如果沒有它,"愛是無私的奉獻"也是能夠寫下去的。當然,這首詩對作文內容和語言風格上也稍有一點兒提示2.這段材料的中心就是:嚴格的家教是孩子的健康成長的重要因素。"談家教"是一個內容寬泛的文題,應仔細閱讀所提供的材料,選取恰切的引發議論的點,運用恰當的結構方式進行議論。如:①運用對比的方法,將傅雷教育孩子與當今某些家長嬌慣"小皇帝"進行對照,議論家庭環境對少年兒童健康成長的重要性。②運用引申的方法,從傅雷教育孩子來逐層深入地論述家長應眼光長遠,從小就要教抓好對孩子思想品質、生活習慣的培養。③運用歸納的方法,從傅雷家教嚴謹談起,繼續引用其它名人家教的故事,論述良好的家教是下一代人成才的重要條件,人們都應創造、珍惜這種條件3.這個材料極為簡短而意蘊精深,材料的"眼"已由文題點明,即"一字最難寫"。我們審題,就必須咀嚼出這"一字最難寫"中所含有的意味。從形象看,"一"字筆畫最少,形體單純;從書寫看,任何人輕輕地一劃,便是一個"一"字,可以說它的書寫極為容易,于是我們有理由說:"一字最易寫"??衫羁喽U先生為什么說"一字最難寫"呢?看來,李先生是用"一"字來比喻那些人們認為非常簡單、非常容易、不需要花費力氣就可以做到的事,而"一字最難寫"則包涵了李先生對人生對事業的深刻體味。李先生是在用"一字最難寫"這個比喻告訴我們:世間最簡單的事,往往是最難做好的。悟出了這一點,也就是悟出了我們要寫的這篇"聯想"的中心4.這是一材多作的題。第一篇文章為片斷作文,作文的內容與材料有一定的聯系,但沒有十分密切的關系,只是考察聯想、構思能力和表達水平,因此要在象征聯想上下功夫,語言力求精美,要表達出濃烈的情感。第二篇為擴寫。作文時應注意:①設計恰當的層次段落,②使用一定的說明方法,③穿插一些詳細的說明,④適當進行語言修飾5.這是一個似易而難的題目,因為它給出了一個含兩種不同工作方法、不同思想方法的材料,要求談"哪例對你教育啟發更大",這就帶上了思辯的色彩,在取舍上頗費斟酌。但這同時也是一個似難而易的題目,盡管它給出了一個含兩種不同工作方法、不同思想方法的材料,盡管它帶上了思辯的色彩,但也可不必多費考慮,不管你寫"哪例對你教育啟發更大",都是合理的。問題只是在于要有明確的觀點,有一點分析,說話有一定的依據,也就是說,寫作要合乎議論文的特點,要提觀點,作分析,有結論。

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